Sombrero Galaxy

Application Essay

I remember the day I took my first astronomy class in college at the age of thirteen. As I walked into class, I was scared and felt like I was too young to be in college. But it was my interest in astronomy that brought me to college, as there weren’t any astronomy classes offered elsewhere. Little did I know that my first class in college would impact my whole life from that point on. Ever since taking the class with Professor Fouts, I have decided to become an astrophysicist.

But I had been in love with astronomy even before going to college. When I was young, our family traveled to the NASA center in Texas. I remember seeing the large rockets and exploring them. That night I had a dream that I was flying through space in the rocket. After I woke up, I remembered the feeling I had in the dream, and from then on, I wanted to be an astronaut. But since then, I have been to many other astronomy or physics related events, and gradually my interest shifted towards astrophysics. I have been going to the UCLA planetarium for public lectures, which they offer once a week. I was captivated by their lectures, and one of the most interesting ones was about whether there was once life on Mars and how we are looking for it. And after learning about exoplanets, I wanted to look for other Earth-like planets around other stars and possibly discover intelligent life. I have also gone to the annual open house at JPL. They have many interesting exhibitions, such as a machine shop, which interested me so much that I could see myself working at JPL on designing a mission to a distant planet. Since visiting JPL and Caltech I have decided that it was the place for me; Caltech offers many interesting classes on a high level, and gives me the opportunity to work at JPL.

Before going to college, I was interested mostly in astronomy and robotics, and my interest in physics developed later, when I took a class on electromagnetism with Professor Afrasiabi. He was very enthusiastic about the subject and never brought notes to class, showing how much he knew his field. He was very passionate about his subject, and he managed to get all of his students interested, and gave out extra credit for making electrical circuits, such as a motor. It was exhilarating to watch experiments that I built myself that support the theory we learned in class. It further interested me in physics, and influenced me to minor in electrical engineering and building robots. I ended up in the top rank for the class.

Apart from being focused on just astronomy and physics, I developed other interests at CTY (Center for Talented Youth). I have been going there for eight years, and every year I learn something new which I didn’t know before. When I was in elementary school I was in the top 1 percent and I was invited by the Johns Hopkins University to take their test, the SCAT to participate in the Center for Talented Youth (CTY). I took the test and got into their program... Later, when I retook the test for 5th and 6th graders, I got a certificate of proficiency. Most programs involve things that normally aren’t taught in schools, or are interesting applications of things we learn. In 2010, I took a Cryptology class, and became interested in using different approaches for cracking ciphers. Later, I won a scholarship for my powerpoint presentation on Math in Cryptology, in which I explained how a few ciphers work and how to crack them, using mathematical approaches. CTY didn’t just teach me academically; it helped me develop social skills and meet like-minded people who I still contact, even after two years. When I first went to the LMU campus I was scared that I wouldn't be able to interact with other students, but I later realized that they have similar experiences to mine, and I got over my shyness. Also at CTY I learned to use a staff, a type of martial arts weapon. To this day I practice along with my friend and teacher.

In the CAMPARE program, I want to do research on things that interest me, such as looking for exoplanets, building robots, finding out about black holes, and looking for leftover cosmic background radiation from the big bang. I want to be able to apply my previous knowledge and learn new things about our solar system and the universe, and even make a discovery.
Sombrero Galaxy

Семестр в колледже

В весеннем семестре я изучала физику, астрономию, английскую литературу и японский язык. Я очень старалась получить А и много занималась, и, как оказалось, не зря: я получила А по физике, астрономии и японскому языку. В классе физики я была единственной девочкой и единственным человеком, которому меньше шестнадцати лет.

У нашего профессора физики есть собственный вебсайт для общения и публикаций заданий и оценок. Там можно быстро узнать верные решения задач и свой рейтинг. Я в конце семестра получила первое место в общем рейтинге (по решению задач, по оценкам контрольных работ и за дополнительные проекты).

Когда профессор кого-нибудь хотел вызывать к доске, то говорил: «Все, кроме первого ряда, кто хочет к доске?» Мне всегда хотелось пойти к доске и показать свое решение. Я всегда сидела в первом ряду. Если никто с дальних рядов не хотел пойти к доске, то только тогда он спрашивал у первого ряда. Но меня, к сожалению, не часто вызывали.

На одном занятии по теории относительности, наш профессор физики говорил о движении со скоростью, близкой к скорости света. При такой скорости, масса тела становится большой, и время движется медленнее, и потому что таких тел не бывает на свете, он назвал его «ангелом» не в религиозном смысле, чтобы мы могли лучше его представить. И еще он говорил о парадоксе близнецов, где один из двух братьев летит со скоростью, близкой к скорости света, а другой остается на Земле. Брат, который летал, почувствует, что прошло меньше времени, чем на Земле. У брата, который летал, часы будут показывать более раннюю дату, чем часы у брата, который оставался на Земле. Но это совсем не значит, что мы можем предвидеть будущее. Какой-то студент написал профессору, что он на своих уроках хочет нас обратить в Христианство, и что мы можем предвидеть будущее. Он еще нажаловался декану, и декан ему поверил. Я решила, что это несправедливо, и мы с папой написали письмо-обращение в администрацию колледжа. Я это письмо предложила подписать своим одноклассникам. Мне удалось собрать только две подписи, не считая своей, и тут наш преподаватель попросил, чтобы мы не писали администрации об этом, потому что он лично разобрался со студентом. Я предполагаю, что жалобу написал один студент, который получал двойки и который перестал приходить в класс после этого события.

Sombrero Galaxy

Критический разбор комментариев - Что такое атеизм

Вот мой разбор некоторых комментариев на пост - Что такое атеизм.

по
данным (научным - данные спутника наса) мир исследован и открыт всего лишь на 4% - т.е. мы сможем объяснять только 4% мира - оставшиеся 96% - убежище для бога

Британские ученые сказали… Здесь то же самое: по научным данным…  Нет ссылки на НАСУ, и какой ученый сказал, что мир открыт на 4%. Вообще, наша вселенная открыта всего  лишь на <0.00000000001% Практически ничтожно. Но мы стараемся найти и объяснить больше. Совсем не значит, что остальное (близко к 100%) - убежище для бога.


Начнем
с первого абзаца.

Родилась девочка. Это принесло радость. разве это не доказывает, что кто-то заботится о людях.

Если насилие, злоба - доказывют автору что Бога нет, и даже думать о нем - плохо, то почему всякое добро и радость не доказывают, что Бог есть?

Нужно либо отбросить оба аргумента, либо оба принять.

Это еще не доказывает, что кто-то заботится о людях. Это доказывает, что кто-то радуется, потому что родилась девочка.

Как насилие и злоба доказывают, что Бога нет? Эти вещи совсем не связаны. Тогда вторая часть не обязательно правдива.

"Если насилие, злоба - доказывют автору что Бога нет, и даже думать о нем - плохо, то почему всякое добро и радость не доказывают, что Бог есть?" В этом аргументе есть такая логическая ошибка: 

A->B, then ~A->~B = Inverse of a proposition.

Атеистом называется человек, который не верит в Бога, а не тот, который видит лживость религии. Например, Лютер был против католичества, но он был не атеист.

Здесь имеется в виду общая религия, а не только католичество, так что пример этот не показывает, что атеист - это не тот, который видит лживость религии.


Не каждый, кто отказался жить по законам религии, называется атеистом. Это вообще дикая чушь, а не фраза. По законе религии не живут миллионы алкоголиков, насильников, идиотов, моральных уродов, мерзавцев, просто тупых, просто дураков, просто никаких. И далеко не все они атеисты! Даже очень много верующих не живут под законам религии.

Не все перечисленные люди сознательно отказываются жить по законам религии. Большинство даже не сознают, что есть законы религии. Атеисты сознательно отказываются жить по законам религии. Они действуют так, как им кажется правильно, а не потому, что так Бог велел.


Что полагается под законом религии? Опять же, возьми христианство. Например, есть закон Бога, есть закон любить ближнего, итп. Много законов, от которых совсем не стоит отказываться.

У каждой религии есть определенные законы. Как в третьем примере, атеисты сознательно отказываются жить по законам религии, и действуют так, как им кажется правильно. Они действуют сами по себе.

Sombrero Galaxy

Треугольники Паскаля и Серпинского

Я нашла очень интересное соотношение между треугольником Паскаля и треугольником Серпинского. Если закрасить все нечетные числа в треугольнике Паскаля в один цвет, а все четные числа в другой, то получится треугольник Серпинского.



Интересно, почему так получается? 

Картинку нарисовал fregimus в «Математике».